האם עיצוב אינטליגנטי ובריאייטיזם שייכים לשיעורי מדע בית ספר ציבוריים?

הקונפליקט בין אמונות דתיות למדע מתעצם בכור היתוך של המדיניות הציבורית כאשר תומכיהם של שני הצדדים מסיקים כי הממשלה איבדה את חוסר המשואות שלה לרעת האחר. כתוצאה מכך, למדינה יש היסטוריה ארוכה של תיקי בתי משפט ממלכתיים ופדרליים העוסקים בצומת הדת והשלטון.

הפרדת הכנסייה והמדינה

המשפט הראשון של הסעיף השלישי של מגילת זכויות החוקה קובע כי "הקונגרס לא יכין שום חוק המכבד את הקמת הדת, או שאסור על קיום חופשי בחופשו." מאז שעברה, ההפרדה בין הכנסייה למדינה הייתה נושא לביצוע פעולות ממשלתיות רבות ותיקים של בית המשפט העליון, כולל:

• בשנת 1864, בהוראת שר האוצר, סלמון פ. צ'ייס, נכתב על כל המטבעות של ארצות הברית, אך לא הופיעו על מטבע הנייר עד 1957.
• בשנת 1878, בית המשפט העליון הגיע למסקנה כי הפיכת הדין הדתי לעליונה על המשפט האזרחי תגרום לכל אדם "להיות דין לעצמו". אמונה כזו תגרום לממשלה להיות לא אפקטיבית ולא רלוונטית במקרה שריינולדס נגד ארה"ב. המקרה היה ביחס לנהוג של ביגמיה ביוטה.
• בשנת 1947 קבע בית המשפט העליון באברסון נ 'מועצת החינוך כי התיקון הראשון חל על ממשלות המדינה ועל הממשלה הפדרלית. חוות דעת בית המשפט כללה כי לא הממשל הפדרלי ולא המדינות יכולות לחוקק חוקים המסייעים לדת אחת, מסייעות לכל הדתות או מעדיפות דת אחת על פני דת אחרת.
• בשנת 1971 קבע מקרה של בית המשפט העליון - לימון נ 'קורץמן, את מה שמכונה "מבחן הלימון" כדי לקבוע אם לחוק השפעה של כינון דת. כדי להיות חוקתי ומקובל, על החוק להתאים לדברים הבאים:
  • עליו להיות בעל מטרה חקיקתית חילונית
  • השפעתו העיקרית או העיקרית חייבת להיות כזו שמקדמת או מעכבת את הדת
  • אסור למדינה לטפח "הסתבכות ממשלתית מוגזמת עם הדת"

  מבחן זה נמצא כרגע בשימוש בכל פעם שמתעוררת שאלה של כנסייה לעומת מדינה.

סוגיה מסוימת של כפתור חם כיום הבוחנת את ההפרדה בין הכנסייה והמדינה היא הוספת עיצוב מושכל לתכנית הלימודים של שיעורי מדעי בית הספר הציבוריים..

הקרב על הוראת האבולוציה

אבולוציה נלחמה זה מכבר על ידי מתנגדיה - לעיתים בהצלחה - בגלל שנלמדה בבתי ספר ציבוריים. הנושא לא הפך לסכסוך בארצות הברית עד שנות העשרים והשלושים. באותה תקופה, בתי ספר ציבוריים החלו ללמד כי בני האדם התפתחו מצורות חיים קודמות לפי התיאוריה של דרווין על הברירה הטבעית.

מדינות רבות, ובמיוחד המדינות בדרום, העבירו חוקים שאסרו על הוראת האבולוציה בבתי ספר במימון המדינה. טנסי וארקנסו העבירו חוקים המתייחסים להוראת ההתפתחות בשנת 1926 ו- 1928, בהתאמה. בעוד מחוקקים אחרים במדינה הציגו הצעות חוק לאיסור הוראת האבולוציה בבתי הספר הציבוריים, אף מדינה אחרת לא העבירה חקיקה כזו.

במהלך שני העשורים וחצי הבאים, המחלוקת סביב הוראת האבולוציה בבתי הספר התקררה. תשומת לבה של האומה הופנתה תחילה לשפל הגדול ואז למלחמת העולם השנייה. במקביל, על פי המרכז הלאומי למדעי הרוח, פונדמנטליסטים איבדו את הקרקע לתנועות דתיות יותר ליברליות שבזרמים המרכזיים. בשנת 1950, בשלו הומאני ג'נריס, האפיפיור פיוס ה -12 הצהיר כי האבולוציה היא השערה רצינית שלא סותרת את תורתו הקתולית.

בשנת 1958 העביר הקונגרס את חוק חינוך ההגנה הלאומי בעקבות החשש כי החינוך המדעי בארצות הברית אינו מיושן. כתוצאה מכך, הוראת האבולוציה בתיכון ברחבי הארץ הפכה נפוצה יותר. במאי 1967 בוטל סופית חוק באטלר נגד האבולוציה של טנסי.

מדע היצירה

למרות הקבלה ההולכת וגוברת של הוראת האבולוציה, נוצרים פונדמנטליסטים הציעו כי הסבר אלטרנטיבי ליצירה - מדעי הבריאה - יילמד זה לצד זה עם האבולוציה בבתי ספר הנתמכים על ידי המדינה. מדע הבריאה מבוסס על פרשנות מילולית של ספר בראשית במקרא, וכולל את ההצעות הבאות:

• כדור הארץ נוצר במהלך 6,000 עד 10,000 השנים האחרונות
• אדם ובעלי חיים קיימים באותה צורה מאז הבריאה
• שיטפון קטציסטי כיסה את כדור הארץ לחלוטין, והסביר מאובנים ברמות גיאולוגיות שונות

עם זאת, תומכי מדעי הבריאה מאתגרים בהכרח את תקפותם של מדעים מבוססים רבים, כולל אסטרונומיה, ביולוגיה, קוסמולוגיה, גיאולוגיה וגיאופיזיקה על פי הקביעות הבאות:

• בני אדם ודינוזאורים התקיימו יחדיו עד שהאדם הסיע את האחרונים להכחדה
• בעלי חיים של ימינו הם צאצאים של זוגות בעלי החיים שניצלו בתיבת נח במהלך שיטפון שכיסה את כדור הארץ לחלוטין
• נח הוא אב קדמון של כל האנשים בעולם כיום

חסידי מדעי הבריאה הצליחו להכניס טקסטים ותוכניות לימודים בבתי ספר ציבוריים רבים לצד הוראת האבולוציה בשנות השבעים, למרות התנגדות הקהילה המדעית שהוקמה. הצלחה זו במקביל לתקומה מחדש של תנועת פונדמנטליזם בדת ואימוץ הימין הנוצרי על ידי המפלגה הרפובליקנית, במיוחד במדינות דרום..

אולם בשנת 1981 הוגשה בארקנסו תביעה (McLean v. Board of Education of Education of Education of Education of Education of Law of Education) על החוק המורה על הוראת מדעי הבריאה בבתי הספר הציבוריים. בשנת 1982 קבע שופט המחוז כי מדעי הבריאה הם דת, לא מדע, ואסר שיעורים בבתי ספר ציבוריים. ארקנסו לא ערערה על ההחלטה.

לואיזיאנה העבירה חוק דומה ללימוד מדעי הבריאה בבתי הספר הממלכתיים שלה באותה השנה. התובעים ערערו על חוק לואיזיאנה בבית משפט מחוזי (אדוארדס נ 'אגילארד) על בסיס הפרדה בין כנסייה למדינה. לואיזיאנה הפסידה בערעור לבית המשפט העליון בארה"ב. בשנת 1987 קבע בית המשפט כי הוראת מדעי הבריאה הפרה את האיסור על הוראת דת בבתי ספר ציבוריים.

קבלה ציבורית

בעוד שהחוק אוסר על הוראתו בבתי ספר ציבוריים כיום, מדעי הבריאה זכו לקבלה ציבורית רבה. על פי סקר מחקר Pew משנת 2013, שליש מהמבוגרים בארה"ב מאמינים כי בני אדם ושאר יצורים חיים היו בצורתם הנוכחית מאז תחילת הזמן. בסקר גאלופ ב -2014 נמצא כי 42% מהנשאלים מאמינים שאלוהים ברא את בני האדם בצורתם הנוכחית.

המתנגדים לאבולוציה כוללים את הגבר הממוצע ברחוב ורבים בתפקידים במשרד הלאומי והממלכתי:

• על פי Pew Research, במהלך הדיון במועמד לנשיאות הרפובליקנית ב -2008, 3 במאי, 2007, שלושה רפובליקנים - סנטור קנזס סם בראונבק, מושל ארקנסו לשעבר מייק הוקאבי, והנציג טום טנקרדו מקולורדו - הרימו את ידיהם כאשר 10 המועמדים נשאלו על ידי מנחה "האם יש מישהו על הבמה שלא ... מאמין באבולוציה?"
• על פי הנשיא אורלנדו סנטינל, בשנת 2010, כשנשאלה אם היא מאמינה באבולוציה, השיבה הנציגה הרפובליקנית סנדי אדאמס, "אני נוצרי. אני מאמין בתורת המקרא. "
• על פי העיתון "לוס אנג'לס טיימס", בשנת 2012 העיר הרפובליקאי פול ברון, נציג ג'ורג'יה לשעבר וחבר בוועדת המדע, החלל והטכנולוגיה של בית, העיר בנוגע ל"כל הדברים שנלמדו על אבולוציה, אמבריולוגיה, תיאוריה של המפץ הגדול, כל אותם שקרים היישר מבור הגיהינום. זה שקרים להחזיק אותי ואת כל האנשים שמלמדים את זה מההבנה שהם זקוקים למושיע ... אני מאמין שכדור הארץ בן 9,000 שנה. אני מאמין שזה נוצר בששת הימים כפי שאנו מכירים אותם. זה מה שהתנ"ך אומר. "
• הנציג הנוכחי ושר הבפטיסט ג'ודי הייס, שהחליף את ברון בקונגרס, ייחס את הירי באורורה, קולומבינה ווירג'יניה טק לקידום האבולוציה. בראיון רדיו 2014, הוא טען כי פירושו של אבולוציה "שלאף אחד אין שום משמעות, שאין לחיים שום משמעות, הכל רק תאונה קוסמית ביזארית ושאתה כאן ללא שום משמעות וללא משמעות. וככל שנקדם את הזבל הזה, נקבל תוצאה מסוג זה. "
• על פי הדיווח ב"ניו יורק טיימס ", באפריל 2014, הציע הסנטור הרפובליקני בדרום קרוליינה קווין בראיינט תיקון להצעת חוק המכנה את הממותה הצמרירית כמאוביין הרשמי של המדינה שיוסיף ביטוי לפיו הממותה נוצרה על ידי אלוהים בתקופת הבריאה..

המאמצים למצוא בסיס משותף בין הפרשנות המקראית של יצירה לבין השקפה מדעית הוכיחו את עצמם ללא פירות כפי שהעיד על ידי דיון פומבי ב -2014 בין ביל ניי, מגיש הטלוויזיה של סדרת PBS "ביל ניי המדע הבחור", וקן האם, נשיא התשובות. בספר בראשית ומייסד מוזיאון הבריאה. חם תקף גם את מגיש סדרת הטלוויזיה של PBS "קוסמוס: אודיסיאה בחלל בזמן" בגלל "אמונתו העיוורת במדע." ניל דגראס טייסון, המארח של הסדרה, הגיב, "לקן האם יש אמונות שאפילו מטורפות עבור נוצרים רבים."

עיצוב אינטיליגנטי

בעקבות האיסור על הוראת מדעי היצירה בבתי ספר, פונדמנטליסטים פנו לתפיסת העיצוב האינטליגנטי (ID) לפיה תכונות מסוימות של היקום ושל היצורים החיים מוסברים בצורה הטובה ביותר על ידי סיבה אינטליגנטית, ולא תהליך בלתי מובנה, כמו בחירה טבעית. המונח "עיצוב אינטליגנטי" הופיע בתחילה בספר הלימוד "של פנדות ואנשים" המיועד לקורסי ביולוגיה בתיכון בעקבות החלטת אדוארדס נ 'אגילארד. מורים לעיצוב אינטליגנטי לא כינו בכוונה את המעצב, אולי במאמץ להימנע מהקשר עם הדת שגרם לאיסור על הוראת מדעי היצירה מבתי הספר הציבוריים..

בשנת 2005 הגישו תומכי ההפרדה בין הכנסייה והמדינה תביעה לבית משפט מחוזי פדראלי (Kitzmiller v. Dover Area School District District) לביטול ההוראה של עיצוב מושכל בשיעורי ביולוגיה בתיכון. בפסק הדין של השופט צוין כי תכנון נבון הוא "הסבר חלופי" לעומת "תיאוריה" מדעית כמו אבולוציה. עוד נקבע בפסק הדין, "הראיות המוחלטות במשפט קבעו כי תעודת הזהות [תכנון נבון] היא השקפה דתית, סימון תו מחדש של הבריאתנות ולא תיאוריה מדעית."

בפסק הדין נקבע כי תעודת הזהות אינה מדע, בנוסף לכל אלה:

• תכנון אינטליגנטי לא הצליח לקבל קבלה בקהילה המדעית
• זה לא יצר עמדות שנבדקו על ידי עמיתים
• זה לא היה נושא הבדיקה והמחקר

מועצת בית הספר בדובר לא ערערה על פסק הדין.

עם זאת, הקרב עבר עכשיו לנסח של ספרי לימוד ששימשו בבתי ספר ציבוריים. בשנת 2013, על פי סוכנות הידיעות אי.פי, מועצת החינוך של טקסס עיכבה את אישורו על ספר לימוד לביולוגיה בשימוש נרחב בגלל תלונות על כך שהאבולוציה הוצגה כעובדה ולא כתיאוריה. המתלונן, אידה טרוטר, מהנדס כימיה ופרופסור לכימיה באוניברסיטת בדליסט בדאלאס, רשום כ"דרווין סקפטי "באתר" היכל התהילה של היצירה המדעית "..

הנוף הקתולי

הכנסייה הקתולית, המנהלת אחד מכל ארבעה מבוגרים בארה"ב והארגון הדתי הגדול במדינה על פי Pew Research, תומכת במדע האבולוציה. היא מציינת שהיא לא מתיימרת לענות על כל שאלה, במיוחד הגדולה ביותר: מאיפה הכל בא?

בהודעה שהועברה לאקדמיה הפונטיפית למדעים ב- 22 באוקטובר 1996, הצהיר האפיפיור יוחנן פאולוס השני, "כולנו יכולים להרוויח מפריון הדיאלוג האמיתי בין הכנסייה למדע." הוא גם אמר כי האבולוציה הייתה "יותר מהשערה ... ההתכנסות בתוצאות של מחקרים עצמאיים אלה - שלא תוכננו ולא התבקשו - מהווה כשלעצמה טיעון משמעותי לטובת התיאוריה."

בשנת 2007 אמר האפיפיור בנדיקטוס השישה עשר בפגישה, "יש כל כך הרבה הוכחות מדעיות לטובת האבולוציה שנראות כמציאות שאנו יכולים לראות ואשר מעשירה את הידע שלנו על החיים ואת היותנו ככאלה." ובשנת 2014, כפי שמדווח שירות חדשות הדתות, הצהיר האפיפיור פרנסס, "האבולוציה בטבע אינה מתיישבת עם רעיון הבריאה, מכיוון שאבולוציה מחייבת יצור של יצורים שמתפתחים."

כתוצאה מעמדתו בעניין ובנושאים חברתיים וכלכליים אחרים, הוצעה החלטה דו-מפלגתית של 19 רפובליקנים ו 202 דמוקרטים לכבד את האפיפיור. רפובליקני אחד, שהסביר מדוע כה מעט רפובליקנים נתנו חסות להצעת החוק, הצהיר שרבים רואים באפיפיור "ליברל מדי".

העתיד להוראת אבולוציה בארה"ב.

ההוראה במדע הבריאה ועיצוב אינטליגנטי כחלופה לאבולוציה נדחתה בעקביות על ידי בתי המשפט הפדרליים במקרים רבים במהלך 50 השנים האחרונות. עם זאת, נוצרים פונדמנטליסטים המאמינים בעריכה מקראית ממשיכים להתנגד ולהטיל ספק בתוקף ההתפתחות.

מחלוקת ספר הלימוד לשנת 2014 בטקסס עליה דיווח הניו יורק טיימס היא עדות לכך שהמחלוקת תימשך. בנוסף, בשנת 2014, ועדת הפיקוח על החינוך בדרום קרוליינה הציעה שינוי בתקני המדע שיחייב את התלמידים לבנות טיעונים מדעיים כדי לתמוך ולהכפיש את הבחירה הטבעית של דארוויניאן. המרכז הלאומי לחינוך מדעי מדווח כי אף כי מועצת החינוך הממלכתית דחתה את השינוי, אחד מחבריה הציע החלטת תמיכה דומה.

תיק חדש של בית המשפט העליון ותוצאתו

באווירה זו של פוליטיקה פרטיזנית ואמונה הולכת וגוברת במדע הבריאה על ידי הציבור הרחב (למרות עדויות להיפך), סביר להניח כי מחוז בית ספר אחר במדינה אדומה יבחן שוב את החוקים בנושא הוראת האבולוציה בבתי הספר שלה. לא ידוע אם בית המשפט העליון הנוכחי שנשלט על ידי חמשת השופטים שמונו על ידי נשיאי הרפובליקנים - רוברטס, סקאליה, קנדי, תומאס ואליטו - יקיים את התקדים של מקרים קודמים לא ידוע.

האם למאמצים נגד האבולוציה יהיו השפעות הרות אסון על כמות ואיכות המדענים האמריקנים בעתיד? לדברי המדען ביל ניי, זה יפגע בהתקדמות המדע ויאט את האינטרס של סטודנטים שעשויים להפוך למדענים: "כולם צריכים לקחת רגע ולחשוב מה זה אומר לגדל דור של סטודנטים שאולי יאמינו שזה סביר לחשוב לרגע שאולי כדור הארץ יהיה בן 10,000 שנה. זה רעיון מקומם. זה לא רעיון שפיר. זה מטעה או מטופש. תלמידים אלה לא יקבלו את תהליך המדע, שיחניק או ידכא חדשנות. "

חשיבותו של חינוך מדעי בעתיד

אף כי לא קיימת הסכמה לגבי אבולוציה, כמעט כולם מאמינים כי חינוך - במיוחד בקורסי מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה (STEM) - יהיה קריטי לעתידה של אמריקה. ג'ון אנגלר, נשיא שולחן העגול העסקי ומושל מישיגן לשעבר, כותב בחדשות ארה"ב. אמריקה זקוקה לכישרון הקשור ל- STEM כדי להתמודד עם שאר העולם ותצטרך יותר בעתיד..

לרוע המזל, על פי יוזמת המדע והמתמטיקה הלאומית, החינוך נמצא במגמת ירידה איטית באמריקה במשך שנים:

• רק 44% מבוגרי התיכון בארה"ב מוכנים למתמטיקה ברמת המכללה
• כשליש (36%) מבוגרי התיכון מוכנים למדעים ברמת המכללה
• פחות משליש מתלמידי כיתה ח 'הופיעו ברמה מיומנת במדע בשנת 2011
• תלמידי תיכון ב -19 מדינות מתועשות אחרות הצליחו טוב יותר במדע מאשר תלמידים בארה"ב
• בשנת 1981, מדענים באמריקה חילקו כמעט 40% ממאמרי המחקר בכתבי העת המשפיעים ביותר; בשנת 2009 אחוז המסמכים המדענים בארה"ב ירד ל 29%

לא ידוע אם ירידת התקנים נובעת מחוסר האמון הגובר במדע שמטפחים בהתקפות על תיאוריות מקובלות כמו אבולוציה או שינויי אקלים. ההשתמטות של אזרחינו עשויה להיות תוצאה של חוסר רצון להקשיב לצד השני של הסוגיה או לשקול כל דבר שעשוי להתנגש עם הדעות הקדומות והסטראוטיפים שלהם. בשנת 2014 דיוויד פרום העיר ל- CNN כי אפילו צרכני החדשות המתוחכמים ביותר מסננים את מה שהם לא רוצים לשמוע היום בגלל ריבוי מקורות המידע הקיימים..

מילה אחרונה

האם מדע ודת אינם ניתנים להשוואה, נותר ויכוח. ד"ר ויקטור שטנגר, פיזיקאי וסופר "אלוהים ואוולת האמונה", טוען כי השניים לעולם לא יחיו יחד בהרמוניה מכיוון שדתות מסתמכות על אמונה (אמונה למרות היעדר הוכחות תומכות) המאפשרת לבני אדם "לגשת לתחום השוכב מעבר העולם הפיזי - מציאות נשגבת אלוהית שאנו מכנים את העל-טבעי. " שטייגר טוען שהמדע הוא המחקר השיטתי של תצפיות שנעשו בעולם הטבע שנעשו בעזרת חושינו וכלים מדעיים שהוכחתם היא הצלחתו. בפשטות, השניים אינם יכולים להסכים על האמת.

אמת במובן הדתי פירושה הסכמה עם פרשנות מסוימת לספר קדוש, מה שמוביל לרוב לסכסוכים בין קבוצות דתיות. אמונות דתיות מבוססות על אמונה ואמת מוחלטת כפי שנחשף על ידי האל. אמת במובן המדעי פירושה הסכמה עם תצפיות. מכיוון שהגעה להסכמה אינה אפשרית, האפשרות היחידה למסקנה שלווה היא סובלנות לאמונות של כל אחד מהצדדים, בחירה קשה במקרה הטוב.

האם אתה חושב שעיצוב אינטליגנטי שייך לבית הספר?